I) La mémoire visuelle
A) La mémoire iconique
Les études se sont intéressées à la quantité d'informations que l'on est capable de mémoriser lors d'une seule fixation du regard. Ces études ont été faites avec le tachistoscope qui permet la présentation de materiel visuel pendant des durées tres courtes.
Expérience princeps de Sperling :
- On utilise un tachistoscope en présentant aux sujets des paternes composés de 3 lignes de 4 lettres pendant de breves durées.
- On demande aux sujets de rappeler immédiatement après le plus grand nombre possible de lettres.
Résultats :
Les sujets se rappellent en moyenne de 4-5 lettres, c'est à dire que entre 33% et 42% des lettres sont rappelées .
Quand au part avant, l'expérimentateur associe à chaque ligne un signal sonore spécifique, ils rappellent en moyenne 3 lettres sur 4, c'est à dire 75%.
Dans les deux conditions, le sujet aura une trace mnésique visuelle du patern qui va disparaître.
Dans les deux conditions, le sujet aura une trace mnésique visuelle du patern qui va disparaître.
- Dans la première condition, le seul temps de rappeler 3, 4, 5 lettres le patern va s'effacer.
- Dans la condition 2, le son lui permet de garder la ligne correspondant au son, il n'a donc que 3 lettres à rappeler.
Hypothèse de Sperling : la mesure observée en rapport partiel (condition 2) est une estimation de la quantité d'informations disponible dans la mémoire visuelle transitoire.
Cette mémoire iconique est pour la vision la première étape de la mémoire sensorielle.
Pour voir la durée de vie des informations en mémoire iconique on augmente le temps de rappel.
La durée de vie est de 250 à 300ms.
Si on présente un flash lumineux apres la présentation du paterne, les performances mnésiques sont réduites.
Pour voir la durée de vie des informations en mémoire iconique on augmente le temps de rappel.
La durée de vie est de 250 à 300ms.
Si on présente un flash lumineux apres la présentation du paterne, les performances mnésiques sont réduites.
Intensité = performance
Il s'agit de l'effet de masquage par luminosité.
=> processus à mi chemin entre perception et mémoire.
B) Mémoire visuelle à Cours Terme.
La mémoire visuelle à cours terme peut durer plusieurs secondes.
Expérience, Posner :
- On présente aux sujets soit simultanément soit successivement 2 lettres.
- Les lettres sont identique/différentes ; majuscules/minuscules
- Le sujet doit dire si les lettres ont le même nom.
Résultats :
- Quand la présentation est simultanée les réponses sont inférieures d'environ 80ms lorsque les lettres sont visuellement identiques et de même nom (AA, aa) par rapport à la condition ou elles sont visuellement différents et de même nom (Aa, Bb).
- Quand on varie le délai de présentation, on constate que l'avantage induit par la similitude physique diminue et disparaît après 2 secondes. Le délai nous permet de nous détacher de la forme physique et donc de recoder l'information de façon sémantique.
L'effet de différence de forme entre les lettres est important quand on présente les lettres simultanément mais il diminue avec le délai. Le sujet dispose d'une trace visuelle, il a le temps de coder verbalement la lettre, la forme physique n'a donc pas d'influence.
Posner met en évidence la Mémoire visuelle à Cours Terme dont la durée de vie est de quelques secondes et qui n'est pas accessible au masquage par luminosité.
C) Mémoire visuelle à Long Terme.
Expérience de Nickerson :
- On présente aux sujets une série de 600 images qui représentent des scènes.
- On mesure la capacité de rétention à des intervalles allant de 1 jour à 1 an.
- Tâche de reconnaissance.
Résultats :
- après 1 jour : 92% de bonnes reconnaissances
- après 1 an : 63% (bien au delà du hasard)
II) La mémoire auditive
La mémoire auditive fonctionne comme la mémoire visuelle. La différence est que l'on nomme la mémoire auditive à très court terme, la mémoire échoique (iconique pour la vision).
III) Conclusion.
Le stockage de l'information sensorielle débute avec les systèmes de mémoire iconique et échoique qui vont conserver l'information visuelle et auditive au dela de quelques ms.
On a ici affaire à des processus qui font partie intégrante de la perception.
Ces deux unités de stockage semblent avoir des propriétés qui permettent une prolongation du stimulus afin de rendre possible le traitement ultérieur de l'information.
En mémoire à Cours Terme l'information va pouvoir être traitée, intégrée avec des informations de sources diverses.
Ces deux unités de stockage semblent avoir des propriétés qui permettent une prolongation du stimulus afin de rendre possible le traitement ultérieur de l'information.
En mémoire à Cours Terme l'information va pouvoir être traitée, intégrée avec des informations de sources diverses.
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